فلسفة ابن ميمون، الأبعاد الدينيّة الثلاثة في إشكاليّة التكوين

تحميل البحث: فلسفة ابن ميمون- الاستاذ خالد سعيد

موسى بن ميمون شخصيّة كان لها دور بارز في صياغة الفكر الدينيّ اليهوديّ صياغة منهجيّة سمحت للمعجبين به كيل المديح له والثناء عليه، حتّى عدّ موسى الثاني دون منازع بعد النبيّ موسى (عليه السلام). أو للنيل منه تحت شعار اتهامه بالابتداع في الدين، وإخضاع المقولات الدينيّة الموروثة للفكر الإنسانيّ المستورد من المسلمين أو من الفلسفة اليونانيّة. وممّا يدعو إلى الاهتمام بحسب الدكتور خالد سعيد أنّه استفاد من الفكر الإسلاميّ ووظّف مفاهيم المسلمين في بناء النظام الهقيدي للدين اليهوديّ.

المدارس الفكريّة الدينيّة اليهوديّة

تحميل الملف: المدارس الفكرية الدينية اليهودية- الأستاذ خلود مصطفى

مرّ اليهود كشعب بتحولات كثيرة وعاشوا ظروفاً مختلفة تركت جميعاً أثرها على تشكيل  الفكريّة وبالتالي رؤية هذه المدارس والتيارات إلى الدين وعناصره الأساسيّة. ومن أهمّ الأحداث التاريخيّة التي تركت أثرها في نشوء المدارس الفكريّة اليهوديّة تجربة السبي البابلي وما لحقه من اختلاط بالشعوب والثقافات وأهمّها الثقافة اليونانيّة. وقد أدى ذلك إلى ظهور مدارس أو جماعات دينيّة منها: الفرنسيون، الصدقيون، الآسينيون، البصريون، رهبان قمران، الحماسيّون، السامريّون، النذريون.

ولكلّ من هذه الجماعات رؤاها الخاصّة التي تميّزها عن غيرها، الأمر الذي تحاول الباحثة خلود مصطفى استعراضه وشرحه على مدى صفحات مقالتها هذه.

الهوية من منظور فلسفة الأديان: دراسة وتوثيق

تحميل البحث: الهوية من منظور فلسفة الاديان- دراسة وتوثيق- بقلم علي ابو ال

الإنسان هو محور اهتمام القرآن الكريم، وعليه تدور آياته الكريمة، لكن اهتمام القرآن بالإنسان كهدف قرآني لا يتطابق مع الفكر البشري الذي يسعى إلى الارتقاء بالإنسان لإسعاده مادياً ومعنوياً وحتى روحياً انطلاقاً من معطيات دنيوية بعيداً عن الدين والوحي..

فما هي هوية الإنسان بحسب فلسفة الأديان؟ وكيف يمكن المقارنة بين الفهم البشري لهذه الهوية والفهم الديني الوحياني لها؟ وما هي علاقة مفهوم الاستخلاف في تشكيل محددات ومكونات هذه الهوية؟

النص والكتب المقدسة (كيفيات الفهم وطرق الإثبات)

تحميل البحث: النص والكتب المقدرسة

لا بدّ في قراءة أي نصّ من النصوص، والدخول إليه، من ملاحظة لغة الكاتب، ومقدار تسلطه عليها، ومدى ثقافته ومعرفته في الموضوع الذي يكتب فيه، بالإضافة إلى الجهة التي توجّه إليها في هذا النص، والبيئة التاريخية الاجتماعية التي أُنشئ النص فيها. كلّ ذلك يؤثر تأثيرًا جوهريًا في فهم النصّ، والاستفادة منه، والتعامل معه.